מודל האבחון באקורד מבוסס על התיאוריה של מערכות דינמיות*. מדובר בהערכה איכותית של תיפקודי הילד בתחומים הבאים: קשר, תקשורת, חשיבה, הבנת-שפה, רגישות סנסורית ותכנון תנועה, הפקת דיבור והגייה. ההערכה נעשית ב גישה התפתחותית-טבעית תוך כדי משחק אינטראקטיבי בין הילד לקלינאית התקשורת. שני ההורים נוכחים בחדר הבדיקה ונבחנת גם האינטראקציה בין הילד לבין האם והאב. האבחון מאפשר לקבוע את הפרופיל התפקודי של הילד. מתוך פרופיל זה נקבעות המטרות לטיפול. תוצאות האבחון משמשות לקבוע האם הילד סובל מלקות על הרצף האוטיסטי, מלקות שפה ספציפית, מפיגור שכלי או מבעיה בתכנון תנועה המכונה דיספרקסיה. גם דרגת החומרה של הפגיעה ניתנת למדידה על פי הפרופיל התיפקודי. ניתן לקבוע האם מדובר ב אוטיזם או ב- PDD ומהי רמת התיפקוד הקוגניטיבי של הילד. האבחון המפורט משמש נקודת כניסה לטיפול על ידי קלינאית תקשורת ומאפשר לבנות לכל ילד תכנית התערבות אישית המתואמת לרמתו. גם המעקב אחר התקדמות הילד לאורך תקופת ההתערבות נעשה בהשוואה לתוצאות האבחון המקיף בכניסה לטיפול.
אבחון תקשורת ושפה באקורד כולל שלושה שלבים:
א. פגישה לתצפית על הילד בנוכחות שני הוריו (התצפית נמשכת כשעתיים)
ב. בדיקה קפדנית של כל מסמכי הרקע, התוצאות של אבחונים וסיכומי טיפולים קודמים. עיון בשאלוני רקע להורים ולגננת אשר נשלחו להורים מראש והוחזרו במועד הפגישה הראשונה.
ג. ראיון עומק עם ההורים הכולל מתן חוות דעת לגבי חומרת הבעיה של הילד, ניתנות המלצות לגבי הצורך בטיפול של קלינאית תקשורת ומטפלים נוספים (ריפוי בעיסוק, הידרותרפיה, טיפול בתנועה, טיפול במוסיקה, פסיכותרפיה וכו'). ( ראיון ההורים נמשך כשעתיים).
*דרומי, א. שטיימן, מ. מודל התפתחותי להערכת תקשורת, שפה ודיבור. אצל ארם,ד. וקורת, ע. (עורכות). קובץ מאמרים על שפה ואוריינות לכבוד פרופ' איריס לוין. הוצאת מגנס
|
 |
